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?自制的经验小书?

作为家长经常会为没有可以使用的东西教导孩子而苦恼,为不知道教导孩子什么而忧虑。经验小书将是一本您和孩子共同使用的图书。它可以促进语言的发展,并记录孩子语言发展进程的书,是一本自己动手制作专属于您孩子的书。

一、??? 经验小书的介绍

(一)????? 什么是经验小书

经验小书是一本记录孩子成长过程的笔记本,书中有供孩子进行谈论的熟悉话题。书中每一页都包含有一张图片(给孩子参考)和一两个描述性的句子(给成人参考)。

(二)????? 经验小书选材

1. ????记录下来的活动一定是孩子参与的事情。

我们用来制作经验小书的内容非常广泛。可以是幼儿生活中经常做的事情,例如:吃饭、穿衣、睡觉、洗澡等。可以是孩子喜欢的游戏,如关于玩火车、玩积木、玩橡皮泥、过家家等。可以是孩子喜欢的食物或场所。如:麦当劳、薯条、零食等。也可以是孩子印象比较深刻的活动,如:过生日,去郊游,去游乐场玩等。可以是您想让孩子学习的知识,如:寻找吃肉的小动物和吃草的小动物。甚至可以是您宝宝的小作品。例如:他涂鸦的画、手工作品等。无论是什么样的内容,主角都是我们的孩子,是发生在孩子自己身上,或者是他人与孩子身上共同发生的事情。

2. ????一定是孩子最近的经历,最好是当天的。

事情发生在孩子身上,而且是与他相关的事情,孩子记忆比较深刻,加上事情发生不久,所以孩子的印象更加深刻,孩子比较容易回忆起来,孩子对一些事情记忆较短,如发生时间太久,或许孩子就没有印象了。

(三)????? 经验小书文字要求

1. ????图册上的语言要与图片的内容相符,不要凭借孩子的回忆。

我们希望这本小书能够成为孩子喜欢的小教材,希望无论谁拿到这本书都可以教导孩子,所以制作经验小书时,我们要准备所需的图片,还应在旁边标注相应的文字。而且图片上的文字与内容一致,孩子与不同的家人翻看经验小书时,可以通过它重复语言,自然的进入到交流情境中,同时借助文字信息的提示,成年人可以在每次学习时对关键的内容进行重复。此外,语言与图片的内容相符,便于孩子理解所说语言的意义。如:孩子洗澡的照片,会清楚的配上文字:“宝宝洗澡”表示洗澡正在进行。假如配上“宝宝去洗澡”表示宝宝要洗澡还没有洗,图片与内容不符,孩子就很难理解正在进行的事情和将要进行的事情。

2. ????语言要与孩子的发展水平相符

经验小书上的内容是我们要给孩子的,如果语言程度过低孩子学不到新知识,但语言程度过高孩子将很难接受。所以内容要与孩子的发展程度相符合。因此,经验小书还可以记录孩子学习的进展情况,可以比对孩子过去和未来的学习状况。例如:一张有宝宝吃蛋糕的照片,根据照片上的内容,对于语言水平低的孩子,在旁边配上“宝宝吃蛋糕”;对于语言水平稍高的孩子,在旁边可以配上“宝宝吃一大快蛋糕”;相对于语言水平更好的孩子,可以在旁边配上“宝宝吃了一大口蛋糕,嘴巴里被塞的满满的,嘴巴外面粘满了奶油,好像白胡子老爷爷。”,同样的图片可以根据孩子程度调整语言的难度。

?(四)????? ?制作经验小书

1. ????把制作过程变成一种有趣的,共同参与的事情。

我们成人喜欢拿着做好的东西来教导孩子,殊不知制作经验小书的过程本身也是一种有趣的学习。例如:制作洗澡图片的时候,我们可以让孩子和我们一起粘贴,一起为图片画上花边,一起为图片配上彩色的文字。让孩子一起分享制作小书的快乐,同时学习相应的语言。

2. ????经验小书的制作形式多种多样。

根据内容不同,我们可以制作不同形式的经验小书。采用拍照片的形式,照片可以拍单独的一张,如拍洗澡中的一个镜头:搓澡或者打泡沫。也可以拍连续的多张照片,如一组洗澡的镜头:脱衣服、迈进澡盆、搓澡、打泡泡、擦干、水里玩玩具,然后把这些照片粘贴到固定的笔记本上,再配上文字做成经验小书。我们还可以粘贴剪下来的图片或薄型物品,如摘取不同季节里的树叶,让孩子了解不同季节树叶的变化;将不同的车票收集后粘贴,让孩子了解车票的种类,将孩子四岁生日时画的蛋糕粘贴起来,让他了解自己的年龄。我们还可以将有意义的物品制成经验小书,如:郊游时捉到的小蜻蜓制成标本,装在小密封袋中贴起来制成经验小书。

(五)????? 经验小书的好处

1. 是孩子亲身经历的事,孩子感兴趣。

2. 有文字提示,增加语言的重复性。

3. 随着孩子的发展可以随时增加新的内容,或者在原有的内容上进行补充。

4. 配有文字,引导孩子读写能力的入门。

二、?? 经验小书的使用

经验小书有很多作用,我们可以通过对话的方式,把它当作发展孩子语言的话题。生活小书里的题材,提供了让孩子开始进行对话的好机会,对于年龄比较小或初阶的孩子,可能还没有足够的语言能力,去介绍每一页的内容,但是成人可以耐心的等,让其试着说话,例如:一个刚刚开始说话的宝宝,他看到自己吃饭的照片,可能不会说“我在吃饭。”,但我们可以让其试着说“a~m”(表示吃的拟声词)。对于有一定语言能力的孩子,我们可以根据孩子的语言程度进行对话或者引出其它的谈论话题,。运用正确的语言模式与其对话是很重要的,成人有时候有“让孩子开口”的强烈欲望,然后问一些答案很明显的问题,如看一张孩子穿了一件很大的红色衣服的照片,问他“你穿什么颜色的衣服?”或“你穿的衣服大吗?”,这正好为提问题的原因做了错误的诠释,在自然的生活中,我们为了想得到未知的信息才提问。为了示范自然的谈话,我们应该多发表评论,表达像“你穿这件大衣服真好笑”的意见,或进行话题延伸谈论其他的内容,给孩子参与对话的空间,如“我以前也有一件这种样式的衣服,我穿着太紧了,我喜欢宽松的衣服,我把它送给了别人。”这时孩子可以继续原来的话题,也可以转移话题,谈论那个人的喜好或者身材等。一旦语言不局限于小书的内容时,小书只是你和孩子的开场白了。此外,根据孩子 表达语言的不同,经验小书可以进行讲述发声过的事情。

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